Nuevas Generaciones... ¿Nuevos Libros?
Los niños que leen son niños que aprenden... creo que esta es la razón por la que siempre he estado vinculando la literatura a mi labor pedagógica dentro del aula. Sin lugar a dudas, la lectura comprensiva es el pilar fundamental para que los niños adquieran aprendizajes de calidad. No obstante, para que los estudiantes se conviertan en bueno lectores, deben vivir experiencias agradables en torno a la lectura, pues de lo contrario solo se logra una animadversión.
Me gusta la literatura infantil y me gusta que mis alumnas lean; no obstante, durante los últimos días he pensado en cómo las TIC'S se pueden vincular con los libros y del mismo modo, cómo las nuevas generaciones de estudiantes se relacionarán con la literatura infantil. Creo que esta relación tendrá un cambio y es precisamente este punto al que me quiero referir en este blog...
Recuerdo con nostalgia el hojear e imaginar las historias cuando leía algún "papelucho".
ResponderEliminarEs cierto que en general la disposición de los jóvenes por la lectura es mínima, no sé cómo es aún con los más pequeños, quizá la disposición sea diferente, al ser más pequeños no estarán tan influenciados por la tv. o los juegos de videos.
No creo que los libros se acaben por mucho que avancen las tecnologías, se modificarán los formatos como ya ocurre con los e-books.
Me gustaría saber más acerca de lo que pasa con los niños y la lectura, dado que trabajo con adolescentes.
Hasta pronto.
Daniel, gracias por tu comentario, la verdad es que yo trabajo con niñas de 9 años y ellas, al igual que los jóvenes, prefieren estar mirando los programas de televisión juvenil, que leer un buen libro, es decir, también desde los primeros años se ven influenciados por la TV. Sin embargo, con ellas he estado trabajando la motivación por la lectura desde esa misma área, hace poco trabajamos con unos Juegos de Vídeo de un libro llamado "Fray Perico y su borrico" y la verdad es que después de jugar en el pc, se motivaron mucho más a leer el libro.
EliminarCreo que las TIC's pueden ayudar mucho como motivación y una puerta al re-encanto con la lectura.
Interesantísimo tema.
ResponderEliminarMi cercanía con la lectura, tanto como lector y como incipiente escritor, me ha hecho crecer de forma inesperada. Al igual que tú, trato de estimular la lectura desde mi posición de privilegio en la sala de clases, extendiendo mi gusto por los libros de manera directa o a través de comentarios menores.
Felicitaciones por el tema.
Gracias Marcelo, espero que ese gusto por la lectura lo sigas transmitiendo a tus alumnos. Me he dado cuenta que cuando uno realiza el simple acto de tomar un libro y decirle a un niño "Me encantó este libro, ¿Te lo presto?", se motiva enormemente, se siente especial y quiere cumplir con leerlo, para posteriormente comentarlo contigo. Eso es motivar en forma personalizada, de modo que él repita el mismo gesto con un compañero o incluso con sus familias, pues sabemos que en Chile, los buenos lectores escasean.
EliminarMi experiencia con los textos actuales corrobora lo que mencionas Daniela, es una verdad que las lecturas puede ser tediosa para un niño que ha pasado horas frente a un video juego o un televisor donde el movimiento y el juego de las imágenes y los colores, causa un impacto fuerte en los niños que provoca que una hoja en blanco y negro no sea muy atractiva, pero si nos ponemos a tono con los últimos avances en la tecnología y logramos motivarlos desde pequeños podremos lograr que ese mundo de color y movimiento se mueva del televisor a su mente. De ahí en adelante no podremos sacar a un niño de un niño de un libro, sin importar el formato que este tenga. No se si tu has trabajado con las UDD, son buenísimos, tiene lecturas muy motivadoras, y una muy buena herramienta de trabajo con la lectura.
ResponderEliminarSaludos Paz
María Paz, la verdad es que me sorprendiste con la UDD, pues usualmente trabajo con las niñas con material que preparo clase a clase o bien busco ideas en la web a modo general, pero no había escuchado nunca de estas herramientas que hacen las clases más entretenidas y con las cuales se trabajan muy bien las habilidades y destrezas de los alumnos según su nivel. ¡Muchas gracias por tu aporte!
EliminarDaniela. Saludos. ¿Que te digo?, me encanto la propuesta de tu blog, y es que estoy muy de acuerdo con tu punto de vista sobre la lectura y la literatura infantil. Sin dudas es muy importante que se estructure neurológicamente muy bien el proceso de la lectura en el cerebro de los pequeños. Espero que no te sientas impactada por mi manejo técnico del tema, pero, la verdad es que la capacidad lectora implica la formación de una malla de neuronas y sinapsis que se tejen entre si y que tienen que ver con la formación del lenguaje.
ResponderEliminarRecuerdo que en el San Esteban Diácono, colegio de Hugo Montes, conocí a una colega muy interesante que tenía un doctorado en literatura infantil de La Sorbona. Su trabajo en el San Esteba era motivar a los chicos por la lectura y para ello les leía cuentos y luego los hacia trabajar sobre los temas contados. Era un trabajo muy novedoso y estaba lleno de creatividad. Los niños desplegaban toda su imaginación para contar ellos los cuentos y para construir roles representacionales de ellos. En pocas palabras, los niños escuchaban los cuentos, luego los contaban y, por último vivían los cuentos. Los niños así preparados, más adelante, mostraron una gran facilidad para leer en forma correcta, es decir, entendiendo muy bien lo que leían. Creo que eso es lo que falta en nuestra cultura, faltan cuentos para los niños y personas que se los lean.
Si tú supieras, a lo mejor lo sabes, lo que se hace en las comunidades y en las familias judías. Te lo cuento, la tradición judía se mantiene en base a los cuentos que les leen y les cuentan las madres y los rabinos a los pequeños. Toda la gente cree que los rabinos son sacerdotes, la verdad es que son conservadores de la tradición y a través del tiempo a los niños les cuentan cuentos y a los jóvenes les cuentan historias. Además en las familias judías se invierten los papeles en cuanto a las preguntas. Creo que todos tenemos claro que los niños son, por naturaleza, muy preguntones y los padres se defienden tratando de contestarles. Aquí la cosa es al revés, pues, son los padres los que muy tiernamente someten, siempre jugando, a sus pequeños a una larga serie de:
¿Por qué?, con lo cual logran un significativo desarrollo de la inteligencia en los pequeños y también ellos aprenden muy rápido a leer. Albert Einstein hace un recuerdo de esa etapa de su vida como niño judío y nos dice que: “Lo más difícil es hacer la pregunta adecuada en el dialogo con la naturaleza”
Daniela un afectuoso saludo para ti y felicitaciones, pues, cuando se aprende a leer, se aprende a crear mundos posibles y la vida es más plena.
Que estés bien.
Sergio Ortiz Lillo
Estimado Sergio:
EliminarEn primer lugar, muchas gracias por tu comentario, la verdad es que lo leí durante la semana y no te había podido responder,sin embargo, lo que mencionaste me hizo click de inmediato, en especial esa acotación respecto a la tradición de los judíos.
Durante esta semana puse en práctica lo que me mencionaste respecto a la importancia de desarrollar en los niños esa capacidad de generar cuestionamientos respecto lo leído y la verdad es que para mis alumnas, el hecho de formular sus propias preguntas las motivó a estar más atentas a la lectura y se esforzaron por realizar "Buenas Preguntas".
Es muy enriquecedor tener estas instancias de compartir experiencias de este nivel, pues nos motivan y nos entregan nuevas ideas y herramientas para mejorar nuestro quehacer educativo.
De verdad que muchas gracias por tus aportes y estoy atenta a tus comentarios.
Saludos Cordiales
Daniela
Es insoslayable, al leer tus motivaciones, recordar, como decía Daniel, cómo la lectura se puede haber convertido en una buena compañera de niñez para algunos de nosotros. Hay propuestas educativas como el sistema Waldorf donde la lectura es esencial. Una profesora de la Universidad me comentó que tenía a su hija en un colegio de este tipo y que a los cuatro años había aprendido a leer, mientras una compañera de trabajo tenía a su hijo de seis años en un colegio municipal que repudiaba la lectura. ¿Dónde está la diferencia? En el acercamiento que el sistema Waldorf tiene con la lectura, que es muy similar a lo que dice Sergio, donde la profesora lee a sus alumnos cuentos, éstos hacen preguntas y luego dramatizan el cuento. El entender la lectura como experiencia de viva, llena de imaginación y novedad, más que como una mera actividad mecánica y académica puede hacer a los más pequeños tener un contacto más reflexivo y sincero con la lectura.
ResponderEliminarsaludos
Daniela, créeme que si los niños tuvieran el acceso a la tecnología que existe, todos leerían mucho más y dejarían la televisión de lado, yo tengo el privilegio de tener un Ipad en mi casa, y mi hija de 1 año 8 meses llora por que se lo preste para leer un libro, si bien ella no lee existen libros que tienen muchas imágenes interactivas y una voz en off le cuenta la historia, entonces cuando le paso un libro impreso ella piensa que es touch,detalle notable por que es una nativa digital, aún así interactúa con ambas formas de lectura dejando de lado la televisión e incentivando la imaginación.
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